viernes, 11 de junio de 2010

Practicando la Noviolencia.

El Ser Humanos es un Ser Intencional, un Ser Histórico que puede cambiar su propia naturaleza, su propia historia. Es un proyecto de transformación del mundo y de sí mismo,  cambiando sus relaciones con el medio y consigo mismo. Puede cambiar las relaciones con su familia, con sus amigos, con su pareja, en su trabajo, y en donde le toque actuar.
Objetivos:
• Trabajar en Equipo superando individualismos.
• Reconocer la situación actual de las relaciones que uno establece con el medio.
• Flexibilizar el punto de vista sobre la situación actual que se vive, usando el principio moral: “Trata a los demás como quieres que te traten a ti”.
• Vivenciar la mística de la regla de oro.
• Planificar cambio de situación de la relación con el medio y con uno mismo.
• Vivenciar el avance de la historia a través de nosotros mismos y de nuestra generación.

Desarrollo:
1.- Formar grupos de intercambio de 3 estudiantes.
2.- Cada Estudiante desarrolla el Diagnostico de situación actual, en base al Taller sobre la Regla de Oro, trabajando en equipo con sus compañeros de grupo.
3.- Los Estudiantes vivencia la mística y la fuerza de la regla de oro, al aplicar la a las relaciones con el medio.
4.- Cada estudiante planifica acciones de cambio futuro, en base al Taller sobre la Regla de Oro, y realiza el intercambio con sus compañeros.
5. Los Estudiantes programan sus acciones de cambio en un horario semanal.
6. Los Estudiantes publican sus propuestas de cambio en un diario mural.

Recursos:
Un diario mural para publicar las Propuestas de Cambio. Hojas en blanco, lápiz negro, lápices de colores, goma de borrar, etc. Equipos y Materiales para documentar, grabadora imágenes, sonido, PC para escribir los documentos.
Antecedentes.
Regla de Oro: Principio moral, muy difundido entre diversos pueblos, revelador de la actitud humanista (*). Damos a continuación algunos ejemplos. Rabino Hillel: “Lo que no quieras para ti no lo hagas a tu prójimo”. Platón: “Que me sea dado hacer a los otros lo que yo quisiera que me hicieran a mí”. Confucio: “No hagas a otro lo que no te gustaría que te hicieran”. Máxima jainista: “El hombre debe esforzarse por tratar a todas las criaturas como a él le gustaría que le tratasen”. En el cristianismo: “Todas las cosas que quisierais que los hombres hicieran con vosotros, así también haced vosotros con ellos”. Entre los sikhs: “Trata a los demás como tú quisieras que te trataran”. La existencia de la r. de o. fue comprobada por Heródoto en distintos pueblos de la antigüedad. Para el Nuevo Humanismo la regla de oro constituye la base ética de toda acción personal y social.
Taller sobre la Regla de Oro:
a.- Autodiagnóstico: Si pudiéramos pensar, sentir y actuar en la misma dirección, si lo que hacemos no nos creara contradicción con lo que sentimos, diríamos que nuestra vida tiene coherencia. Seríamos confiables ante nosotros mismos, aunque no necesariamente confiables para nuestro medio inmediato. Deberíamos lograr esa misma coherencia en la relación con otros tratando a los demás como quisiéramos ser tratados. Como los individuos no existen aislados, si realmente direccionan su vida modificarán la relación con otros en su familia, en su trabajo y en donde les toque actuar. Este no es un problema sicológico que se resuelve adentro de la cabeza de individuos aislados, sino que se resuelve cambiando la situación en que se vive con otros mediante un comportamiento coherente. Cuando celebramos éxitos o nos deprimimos por nuestros fracasos, cuando hacemos planes a futuro o nos proponemos introducir cambios en nuestra vida olvidamos el punto fundamental: estamos en situación de relación con otros. No podemos explicar lo que nos ocurre, ni elegir, sin referencia a ciertas personas y a ciertos ámbitos sociales concretos. Esas personas que tienen especial importancia para nosotros y esos ámbitos sociales en los que vivimos nos ponen en una situación precisa desde la que pensamos, sentimos y actuamos. Negar esto o no tenerlo en cuenta crea enormes dificultades. Nuestra libertad de elección y acción está delimitada por la situación en que vivimos. Cualquier cambio que deseemos operar no puede ser planteado en abstracto sino con referencia a la situación en que vivimos.

Explicación Tabla 1, para cada ámbito de relación reflexione y describa sobre: a) qué es lo que se queja, qué es lo que le molesta; b) Personaje, cómo le llamo al que me hace eso que me molesta; c) Cuál es el clima, la sensación generalizada, o estado de ánimo; d) Cuál es el registro físico, en qué parte del cuerpo lo siente; e) Qué pide frente a la situación de molestia.

Tabla 1, Auto diagnóstico Violencia en las Relaciones con el Medio Inmediato.

Violencia
Interpersonal
a. Queja
b. Personaje
b. Clima
c. Registro Físico
d. Qué pido 
Familia 





Trabajo 





Pareja Sexual





Sexo Opuesto





Amigos 





Enemigos





Religión





Estudio 





Hobby 





Acción Social





Síntesis






b.- Planificación de Acciones de Cambio de situación en el Medio Inmediato.: Vivimos en relación inmediata con otros y es en ese medio donde hemos de actuar para dar dirección favorable a nuestra situación. Esta no es una cuestión psicológica, una cuestión que pueda arreglarse en la cabeza aislada de los individuos, este es un tema relacionado con la situación en que se vive.

Explicación Tabla 2, Planificación de Noviolencia en el Medio Inmediato,  para cada tipo de noviolencia interpersonal reflexione y describa sobre: a) Dar aquello que pide; b) Imagen de uno mismo haciendo con otros aquello que pido; c) Clima positivo o de distensión; d) Registro Físico, lugar del cuerpo que se distiende y registro que genero; e) Cambio de Actitud en mí, cuál es el cambio en mi perspectiva frente al mundo y a las cosas que necesito; f) Cambio de Conducta en mí, cuál es e cambio de conducta que necesito.

Tabla 2: Planificación de Noviolencia en el Medio Inmediato.



Noviolencia 
Interpersonal
a. Dar lo 
que pido
b. Imagen
c. Clima 
Positivo
d. Registro
Físico
e. Cambio de 
Actitud en mí
 
f. Cambio de
Conducta en mí
Familia 






Trabajo 






Pareja Sexual






Sexo Opuesto






Amigos 






Enemigos






Religión






Estudio 






Hobby 






Acción Social






Síntesis






domingo, 21 de febrero de 2010

Anticipando la Noviolencia


Anticipando la Noviolencia. Educación Primaria.
El Ser Humano puede anticiparse a los acontecimientos futuros. La posibilidad de anticipar se a los desastres futuros para salvar vidas, corrigiendo la dirección de los acontecimientos en el presente, y de anticipar se a los desarrollos científicos futuros para salvar vidas, corrigiendo la dirección de las investigaciones científicas en el presente (Compromiso Ético del Conocimiento),  son los desafíos de diseñar argumentos noviolentos en el proceso histórico que vivimos.
Objetivos:
• Trabajar unidos en una tarea común superando individualismos.
• Vivenciar el desarrollo de la intuición y la inspiración personal, grupal y de curso.
• Aportar lo mejor de uno y ver lo mejor de los compañeros, como medio de superase a si mismo. 
• Aprender a usar toda la energía que se derrocha en actividades movidas por pasiones violentas, en construir un mejor futuro social, escolar y personal.
• Vivenciar el avance de la historia a través de nosotros mismos y de nuestra generación.
Desarrollo:
1. Formar 6 grupos de estudiantes coordinados por un profesor.
2. Realizar prácticas de psicofísica con el centro emotivo: corrección de pasiones y hábitos emotivos, desarrollo de la intuición (Ver Cátedra de Noviolencia I).
3. Realizar prácticas de distensión con el relax completo y la experiencia de paz, desarrollo de la inspiración (Ver Cátedra de Noviolencia I).
4. Realizar prácticas de conexión con niveles profundos de la mente humana usanda la bocanada de aire y el pedido (ver video, texto).
5. Realizar ejercicios de visualización, ejercitación y comprensión de un proceso. Todo proceso surge, crece, se desarrolla y declina (Ver Método estructural Dinámico). 
6. Configurar el Enfoque de la Anticipación, cada grupo intercambia el enfoque propuesto.
7. Investigación de autores de anticipación de catástrofes para salvar vidas, anticipación científica - técnica y el trabajo simultáneo de estudiosos,  en base al avance de la historia.
8. Presentación  de los grupos en clases sobre los aportes, las correcciones sugeridas y las correcciones vigentes de la generación del siglo XIX.
9. Presentación  de los grupos en clases sobre los aportes, las correcciones sugeridas y las correcciones vigentes de la generación del siglo XX. 
10. En conjunto el curso expresa los Aportes de Anticipación de la generación del siglo XXI, la propia de los estudiantes. Cuál es su anticipación de catástrofes, cuáles son sus conceptos embrionarios, cuál es el descubrimiento simultáneo que viven. Comprender el avance de la historia por medio de ellos mismos, quienes son el futuro.
11. Plenario y síntesis conjunta sobre el fenómeno de Anticipación, las propuestas vigentes que pueden ser adoptadas como Corrección de la dirección de los acontecimientos sociales, interpersonales y personales en el colegio. 
12. Publicación en el mural y en la biblioteca del colegio de los resultados encontrados.
14. Implementación, con la ayuda del director, de las correcciones en el colegio y en la sociedad para evitar catástrofes futuras, .
Recursos:
Un diario mural para publicar las Propuestas de Cambio. Hojas en blanco, lápiz negro, lápices de colores, goma de borrar, etc. Equipos y Materiales para documentar, grabadora imágenes, sonido, pc para escribir los documentos.
Antecedentes.
1. Enfoque de la Anticipación: El Ser Humano puede anticipar se a los acontecimientos futuros. Hay Activistas y Escritores de Anticipación de catástrofes que buscan salvar vidas, hay Escritores de Anticipación Científica - Técnica que buscan salvar vidas en base al desarrollo de conceptos embrionarios de la generación que viven, hay generaciones de estudiosos que hacen descubrimientos en simultáneo por avance de la historia. 
Los escritores de Anticipación de Catástrofes, hacen el trabajo de ir más allá del tiempo y espacio del yo, queriendo salvar vidas. De este modo conocen detalles de acontecimientos que habrán de ocurrir, que a veces pueden evitar porque pueden comunicar se con los protagonistas, y otras no pueden modificar porque aún no han nacido los desgraciados protagonistas. En este segundo caso la documentación es escrita para las generaciones que aún no nacen y, que podrán confirmar los hechos anticipados. En todo caso la anticipación es útil para corregir la dirección de los acontecimientos sociales en el presente.
Los Escritores de Anticipación Científica - Técnica, diseñan imágenes de ciencia ficción, que responden a conceptos embrionarios que están en el ambiente de un momento histórico tocando por igual a filósofos, estudiosos y artistas. Muchas anticipaciones, que son reales visiones del futuro y luego confirmadas por el avance tecnológico, tienen más relación con el desarrollo de aquellas ideas primitivas. En este caso la anticipación es útil para corregir la dirección de las investigaciones científicas en el presente.
Los estudiosos de una misma generación pueden hacer descubrimientos o desarrollos en simultáneo sobre los mismos temas, sin haber comunicación directa entre ellos, sencillamente porque el avance de la historia, el avance de la conciencia lo permite, ya que sin importar el lugar del planta donde nacen y se educan, forman parte del mismo Ser Humano.
2. Entrenamiento de la Intuición, Inspiración, Conexión con lo profundo y Diseño de Procesos:
Los Escritores de Anticipación ponen en práctica procedimientos de desarrollo de la intuición, de la inspiración, de conexión con niveles profundos de la mente y de comprensión de procesos. 
La intuición es la parte intelectual del centro emotivo, que se pone en funcionamiento por la Práctica de Psicofísica. La inspiración, en cambio, es propia de la Conciencia Inspirada (Ver), que es una estructura de conciencia, o un modo de estar la conciencia en el mundo. Así podemos desarrollar la inspiración en los diferentes niveles de conciencia, en el sueño, o en semi sueño, o en vigilia. La inspiración se pone en funcionamiento con las Prácticas de Distensión, que activa el centro emotivo superior. 
La inspiración se activa, también, por la conexión con los niveles profundos de la mente, en cuyo caso se trasciende al espacio y al tiempo del yo.
El proceso de un fenómeno puede ser comprendido por los momentos que sigue de surgimiento, crecimiento, desarrollo, declinación y caída. En el caso de las personas vemos niñez, adolescencia, juventud, adultez, ancianidad y muerte. 
3. Autores y Escritores:  
I. Anticipación de catástrofes: tenemos a Edgar Allan Poe, que con su "Entierro Prematuro" (1844) y "Manuscrito Encontrado de una botella" (1833), permitiría salvar vidas en un futuro entierro, y en un futuro naufragio de un barco herido en su casco por un iceberg (14 de abril de 1912, Titanic); Salvatore Puledda, que con su "Informe Tokarev" (1981) permitió salvar vidas con el desarme nuclear unilatreral de la URSS (1989). Fueron los Perestroikos Boris Koval, Serguei Semenov, Vladimir Davydov, que promovieron el desarme del misil, y luego fundaron con Silo el Centro Mundial de Estudios Humanistas (1993); Mario Rodriguez Cobos que con su "El significado de la paz y la noviolencia en el momento actual, Marcha Mundial por la Paz y la Noviolencia" (2009, 15 de noviembre, Berlin) (ver Cumbre Premios Nobel de la Paz, texto, marcha), que recorrió el mundo desde Nueva Zelanda el 2 de octubre de 2009 hasta Punta de Vacas el 2 de enero de 2010, permitirá salvar vidas con el desarme nuclear universal (en camino)...
II. Anticipación científica - tecnológica: tenemos a Julio Verne, que con su "De la Tierra a la Luna" (1865), calculó con bastante aproximación el punto de partida del primer viaje a la Luna, y con su "Veinte mil leguas de Vieja Submarino" (1869), imaginó al Nautilus impulsado por un tipo de energía que tiempo después pudo ser controlada; Bulwer Lytton, con su "Zanoni, o el secreto de los inmortales" (1842), describe el uso de la electricidad por Zanoni, que tiempo después fue controlada.   Seguramente, muchos escritores de hoy serán confirmados, más adelante cuando los antigravitacionales, los transportes en base a rayos lumínicos y los androides sean realidades prácticas.
III. Desarrollos Simultáneos: Los trabajos y descubrimientos simultáneos de una misma generación son reiterados en el avance de la historia del ser humano. Tenemos el diseño simultáneo del Calculo Integral y Diferencial por Newton y Leibniz, en 1665 - 1666 Newton desarrolla el instrumento desde la Geometría Analítica para formular sus Leyes de la Física, y el 11 de noviembre de 1675 Leibniz desarrolla la notación formal usada hasta hoy del Calculo Diferencial para calcular el área bajo la curva f(x); el desarrollo simultáneo del Clave, Piano, en 1718 por Christófori (1702), Marpug (1718), Pinaroli (1718);  diseño simultáneo de la Geometría Noeuclidiana  por Lobachewsky (1829, Sobre los Principios de la Gometría, Ruso), Riemman (1854, Geometría de Riemman), Gawss (1827, Distinciones Generales cerca de las superficies curvas, Alemán), Bolyai (1832, Geometría No euclidiana, Húngaro), dejando atrás la geometría del mundo antiguo que creía que el mundo era plano, estático y compacto; coincidencia en el descubrimiento de Neptuno, por el cálculo de Le Varrier y por la observación telescópica de Galle en 1846. Todos estos desarrollos independientes entre sí y en simultáneo, nos hacen reflexionar sobre el esfuerzo que muchos constructores, matemáticos y astrónomos realizaban en la misma dirección, impulsados por fundadas sospechas sobre la existencia del Cálculo Diferencial, del Piano, del planeta Neptuno, de la Geometría del Nuevo Mundo y, no por ocultas compulsiones.
3. Grupos de Trabajo.
A. Protagonistas en el siglo XX.
A.1 Anticipación de Catástrofes: Salvatore Puledda, "Informe Tokarev" (1981). Mario Rodríguez Cobos,  "El significado de la paz y la noviolencia en el momento actual, Marcha Mundial por la Paz y la Noviolencia" (2009).
A.2 Anticipación Científica: los antigravitacionales; el transporte por rayos lumínicos de Roddenberry (star trek); androides de George Lucas (star war), James Cameron (terminator, avatar) y Steven Spielberg (inteligencia artificial). 
A.3 Desarrollo Simultáneo: Nanotecnología, Robótica, Informática, Transportes Espaciales.
B. Protagonistas en el siglo XIX.
B.1 Anticipación de Catástrofes: Edgar Allan Poe, "Manuscrito Encontrado de una botella" (1833).
B.2 Anticipación Científica: Julio Verne, Bulwer Lython.
B.3 Desarrollo Simultáneo: Calculo Diferencial e Integral de Newton y Leibniz; Geometría No-euclidiana de Lobachewsky, Riemman, Gawss, Bolyai; Piano de Chistofiri, Marpug, Pinaroli; Descubrimiento Simultáneo de Neptuno de Le Verrier, Galle.
4. Fragmentos de Textos.
4.1. El Informe Tokarev (1981).
Mayo 12 - 1979
- Despierta, Yuri -dijo claramente Irina, mientras su cálido cuerpo se extendió sobre él. Movió la
cabeza del hombre delicadamente: primero hacia un lado, luego hacia otro. Entonces, cuando los 

ojos de Yuri se abrieron , Irina le sonrió. Lo besó largamente y abandonó la cama.


«...Pero no será posible hasta que el amor de una india le caliente su enorme corazón de hielo», 
recordó el profesor. Había soñado con un viejo en un remoto lugar a 33° latitud Sur, 70° longitud 
Oeste desde el meridiano de Greenwich. Había soñado con seres que no existían: Vergara, Tensing, 
Igor. Se incorporó y vio la luz primaveral de Moscú entrar por la ventana del cuarto.

- Irina -preguntó-, ¿que día es hoy?
- Doce de mayo, sábado -respondió ella, desde la planta baja.
Llamaron a la puerta. Luego se escucharon unas risas y un hombre charló animadamente con Irina. Después ella gritó:
- Yuri, te espera Grigori. Baja, les he dejado el desayuno. Vuelvo en una hora.
Cuando los dos hombres se encontraron en la salita, Grigori tomaba té con manifiesta  satisfacción.
El profesor lo saludó con una silenciosa inclinación y fue a sentarse a su lado.
-Y bien, saldrás de aquí e irás a esta dirección -dijo el anciano mientras extendía una tarjeta 
escrita-. En dos horas te encontraré allí. Dos horas justas, Yuri. No puede haber impuntualidades. Se 
trata de una reunión en dependencias del Ministerio de Defensa.

El profesor sintió como si un puñetazo le hubiese dado en el rostro. -¿Qué esta pasando?
-preguntó vacilantemente.

- Eh, muchacho... ¿A qué viene esa cara de susto? -observó Grigori mientras reía-. Hemos
formado un comité y necesitamos tu activa participación.
- Se trata del artículo que escribí en la revista, ¿no es así, Grigori?
- En parte, solo en parte -replicó el anciano, clavando sus ojos en los del profesor.
Habían quedado en silencio. Yuri dejo su asiento. Caminó unos pasos y se detuvo frente a la ventana mirando la acera. Luego inquirió:
- Grigori, ¿cómo es que no encontraron nada en la expedición al monte Ararat?
- Oh, muchacho, yo encontré posado en su cumbre a un cohete de otra época... Era el antiguo vehículo recordado como «Arca de Noé». Un profesor de religiones comparadas debería saber que 
allí quedo. Descendió luego del Diluvio Universal. Gracias a la cordura de un hombre a quien le 
revelaron el futuro, todo pudo comenzar de nuevo. 

- ¿Y cómo es que nadie más lo vio? -dijo Yuri sin apartar la vista de la ventana.
- El arca es mental -afirmo el anciano.
Y mientras la frase iba resonando como un eco en sus oídos, Yuri fue descubriendo quien era realmente Grigori. Entonces volvió cerca de aquel, que seguía con su té plácidamente.
- Maestro -dijo el profesor-, el lanzamiento será en la década de los ochenta, ¿no es así?
Así es, muchacho. Pero nadie podrá ayudarnos a menos que logremos cambiar algunas cosas en 
la mente de los hombres.

- Maestro, en mi sueño terminaba huyendo y por eso caía a un precipicio. No tenía tiempo de
pasar un informe a otros y ellos no podían hacer nada.
- Ya ves-dijo Grigori-. Si hubieras curado tu tendencia paranoide, eso no tendría por que haber ocurrido. Tu naciste en plena guerra. Eras muy niño cuando las balas silbaban alrededor. Pero si ya 
has cambiado eso en tí y si conoces el futuro, podrás provocar una modificación en el esquema 
general de los acontecimientos.

El anciano se había puesto en pie y ahora, frente a Yuri, declaró: -Estamos atrayendo hacia un
punto a unas pocas personas. Luego las colocaremos dentro de nuestra arca, proyectándolas al 
futuro. Entonces verán la explosión antes de tiempo. Al regresar, comprenderán que pueden cambiar 
ciertas tendencias y comenzarán a trabajar juntas...

Yuri escuchaba al guardián de la montaña, mientras le parecía reconocer cada una de sus palabras.
-...¿Sabes, muchacho? -concluyó el anciano- ya otras veces en la Historia, hemos provocado un 
pequeño desvió. Pequeño, pero suficiente para evitar la catástrofe.